Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Спортивная школа «Факел»
(МБУ ДО СШ «Факел»)

СОГЛАСОВАНО:
Председателем трудового

УТВЕРЖДЕНО:

ПОЛОЖЕНИЕ
об организации образовательного процесса с
использованием электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий

г. Богданович 2026 г.

1. Общие положения
1.1.
Настоящее Положение устанавливает правила реализации в МБУ ДО СШ
«Факел» (далее - Учреждение) дополнительных общеобразовательных программ и
программ спортивной подготовки с использованием дистанционных образовательных
технологий и электронного обучения.
1.2.
Настоящее Положение разработано в соответствии с:
Законом РФ от 29.12.2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказом Минобрнауки РФ от 23.08.2017 г. №816 «Об утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий или
реализации образовательных программ».
1.3.
Электронное обучение (далее ЭО) - организация образовательной/учебнотренировочной деятельности с применением содержащейся в базах данных и
используемой при реализации образовательных программ/программ спортивной
подготовки информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий,
технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей,
обеспечивающих передачи по линиям связи указанной информации, взаимодействие
обучающихся/лиц, проходящих спортивную подготовку и педагогических работников.
Дистанционные образовательные технологии (далее ДОТ) - образовательные
технологии,
реализуемые
в
основном
с
применением
информационно­
телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии
обучающихся и педагогических работников.
1.4.
Учреждение вправе использовать ЭО И ДОТ при всех предусмотренных
законодательством РФ формах получения дополнительного образования или при их
сочетании, при проведении различных видов учебных практических занятий, текущего
контроля, промежуточной аттестации обучающихся.
Образовательные
программы
могут
реализовываться
в
смешанном
(комбинированном) режиме - в зависимости от специфики задач и представления
материала. Соотношение объема проведенных часов и практических занятий с
использованием ЭО и ДОТ или путем непосредственного взаимодействия тренерапреподавателя с обучающимся определяется учреждением в соответствии с
образовательными программами и программами спортивной подготовки с учетом
потребностей обучающегося и условий осуществления образовательной деятельности.
ЭО и ДОТ могут использоваться при непосредственном взаимодействии тренерапреподавателя с обучающимися для решения задач персонализации образовательного
(тренировочного) процесса.
1.5.
Учреждение доводит до участников образовательных отношений
информацию о реализации образовательных программ или их частей с применением ЭО
и ДОТ, обеспечивающую возможность их правильного выбора.
1.6.
ЭО и ДОТ обеспечиваются применением совокупности образовательных
технологий, при которых частично опосредованное или полностью опосредованное
взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется независимо от места их
нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных
технологий обучения.
1.7.
Основными элементами системы ЭО и ДОТ являются: образовательные
онлайн - платформы; цифровые образовательные ресурсы, размещенные на
образовательных сайтах; видеоконференции; вебинары; skype - общение; е- mail;
облачные сервисы; электронные пособия, разработанные с учетом требований
законодательства РФ об образовательной деятельности.

1.8.
Формы ЭО и ДОТ, используемые в образовательном процессе, находят
отражение в рабочих программах по соответствующим учебным дисциплинам. В
обучении с применением ЭО и ДОТ используются следующие организационные формы
учебной деятельности:
лекция;
консультация;
практическое занятие;
контрольная работа;
самостоятельная внеаудиторная работа.
1.9.
Сопровождение
предметных
дистанционных
курсов
может
осуществляться в следующих режимах:
- тестирование on-line;
- консультации on-line;
- предоставление методических материалов;
сопровождение off-line (проверка тестов, контрольных работ, различные виды
текущего контроля и промежуточной аттестации).

2. Цели и задачи
2.1. Основной целью использования электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий является предоставление обучающимся возможности
освоения программ дополнительного образования непосредственно по месту жительства
или его временного пребывания (нахождения), а также предоставление условий для
обучения с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья обучающихся, обучение по индивидуальному
учебному плану при закреплении материала, освоении новых тем по предметам и
выполнении внеаудиторной самостоятельной работы.
2.2. Использование
дистанционных
образовательных
технологий
и
электронного обучения способствует решению следующих задач:
созданию условий для реализации индивидуальной образовательной
траектории и персонализации обучения;
повышению качества обучения за счет применения средств современных
информационных и коммуникационных технологий;
открытый доступ к различным информационным ресурсам для
образовательного процесса в любое удобное для обучающегося время;
созданию единой образовательной среды Учреждения;
повышению эффективности учебной деятельности, интенсификации
самостоятельной работы обучающихся;
повышению эффективности организации учебного процесса.
2.3.
Основными принципами применения ЭО и ДОТ являются:
принцип доступности, выражающийся предоставлении всем обучающимся
возможности освоения программ дополнительного образования непосредственно по
месту жительства или временного пребывания;
принцип персонализации, выражающийся в создании условий
(педагогических, организационных и технических) для реализации индивидуальной
образовательной траектории обучающегося;
принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных

контактов всех участников образовательного процесса с помощью информационнообразовательной среды;
принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные
материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в
конкретных условиях учебного процесса, что способствует сочетанию разных
дидактических моделей проведения учебных занятий с применением дистанционных
образовательных технологий и сетевых средств обучения;
принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса
работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;
принцип модульности, позволяющий использовать обучающимся и
педагогическим работникам необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные
составляющие учебного курса) для реализации индивидуальной образовательной
траектории обучающегося;
принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений
обучающихся.
2.4.
Основными направлениями деятельности являются:
обеспечение возможности применения в учебной деятельности ЭО и ДОТ;
обеспечение возможности эффективной подготовки к текущему контролю
и промежуточной аттестации;
обеспечение исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
обеспечение подготовки и участия в дистанционных конференциях,
олимпиадах, конкурсах.

3. Участники образовательного процесса с использованием ЭО и ДОТ

3.1. Участниками
образовательного/тренировочного
процесса
с
использованием ЭО и ДОТ являются: обучающиеся, тренеры-преподаватели,
административные и учебно- вспомогательные работники Школы, родители (законные
представители) обучающихся.
3.2. Права и обязанности обучающихся, осваивающих дополнительные
общеобразовательные программы /предпрофессиональную программу с использованием
ЭО и ДОТ, определяются законодательством Российской Федерации.
3.3. Образовательный/тренировочный процесс с использованием ЭО и ДОТ
организуется для обучающихся по основным направлениям учебной деятельности.
3.4. Образовательный/тренировочный
процесс
использованием
ЭО
осуществляют тренеры-преподаватели, прошедшие соответствующую подготовку.
3.5. Тренерам-преподавателям, обучающимся, осуществляющим обучение с
использованием ЭО и ДОТ, предоставляется авторизованный доступ использованием
ЭО и ДОТ, предоставляется авторизованный доступ к специализированным
образовательным ресурсам.
3.6. Тренеры-преподаватели, осуществляющие обучение с использованием ЭО
и ДОТ, вправе применять имеющиеся электронные средства обучения или создавать
собственные. Разработанные курсы должны соответствовать содержанию ФГТ.
3.7. Обучающиеся должны владеть базовыми навыками работы с
компьютерной техникой и программным обеспечением, базовыми навыками работы со
средствами телекоммуникаций (системами навигации в сети Интернет, навыками поиска
информации в сети Интернет, электронной почтой и т.п.).
3.8. Обучающиеся должны иметь навыки и опыт обучения и самообучения с
использованием цифровых образовательных ресурсов.

4. Организация дистанционного и электронного обучения
4.1. Учреждение обеспечивает каждому обучающемуся возможность доступа к
средствам ЭО и ДОТ, в т.ч. к образовательной онлайн-платформе, используемой
Учреждением в качестве основного информационного ресурса, в объеме часов учебного
плана, необходимом для освоения соответствующей программы, а также осуществляет
учебно-методическую помощь обучающимся через консультации преподавателей как
при непосредственном взаимодействии тренера-преподавателя с обучающимися, так и
опосредованно.
4.2. При оценке результатов обучения Учреждение обеспечивает контроль
соблюдения условий проведения оценочных мероприятий.
4.3. При использовании ЭО и ДОТ осуществляются следующие виды учебной
деятельности:
самостоятельное изучение учебного материала;
учебные занятия (лекционные и практические);
-консультации;
текущий контроль;
-промежуточная аттестация.
4.4. Организация обучения с использованием ЭО и ДОТ в Учреждении
осуществляется по 2 моделям:
взаимодействия
тренерамодель непосредственного осуществления
преподавателя с обучающимися;
взаимодействия тренерамодель опосредственного осуществления
преподавателя с обучающимися.
Модель
непосредственного
осуществления
взаимодействия
тренерапреподавателя с обучающимися реализуется с использованием технологии смешанного
обучения.
Смешанное обучение - современная образовательная технология, в основе
которой лежит концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и
технологий электронного обучения, базирующегося на новых дидактических
возможностях, предоставляемых ИКТ и современными учебными средствами.
4.5. Модель опосредственного осуществления взаимодействия тренерапреподавателя с обучающимися может быть организована с разными категориями
обучающихся:
- с высокой степенью успешности в освоении программ;
- пропускающие учебные занятия по уважительной причине (болезнь, участие в
соревнованиях, конкурсах).
4.6. Опосредованное взаимодействие регламентируется Рабочим листом, либо
индивидуальным учебным планом.
4.7. В Рабочем листе определяется объем задания для самостоятельного
изучения; объем учебного материала, выносимого на текущий контроль сроки (в том
числе автоматизированный) и промежуточную аттестацию; сроки и формы текущего
контроля, промежуточной аттестации.
4.8. Организация обучения по индивидуальному учебному плану определяется
соответствующим Положением.
4.9. Учреждение ведет учет и осуществляет хранение результатов
образовательного процесса и внутренний документооборот на бумажном носителе и/или
в электронно-цифровой форме в соответствии с требованиями законодательства РФ.

5. Заключительное положение
5.1. Данное Положение вступает в силу с момента его утверждения и действует
до принятия нового в рамках действующего нормативного законодательного
регулирования в области дополнительного образования.